ИЗ КРУГОВ.
В ЧЕЛОВЕКе мы постарались познать и понять основы его внутреннего мира, что составляет основу его воспитания, как производится анализ, формируется действие, и главное, что человек неразрывно связан с обществом. Теперь наша цель на основе сформированных понятий, определений и аксиом, узнать, основы существования его ВСЕЛЕННОЙ.
ИЗ КРУГОВ. Осознание существования.
Любой предмет, который мы наблюдаем и можем взять в руки – существует. Точнее мы определяем для себя, что он существует. А как человек может осознавать своё существования? Через какие способы или механизмы?.
Человек отличается от животных способностью мыслить, то есть воспринимать, передавать, хранить и главное, воспроизводить знания. При этом следует задаться вопросом, при каких условиях это возможно. Ответ довольно прост, человек способен производить эти действия только при условии существования в обществе. Наличие языка, математических знаков и правил, способность обрабатывать и формировать речь и многое другое является главным фактором и стимулом для применения человеком мышления.
Человек вырванный из общества не лишается этой способности, но человек сформировал способность мыслить находясь в обществе и она развивается и поддерживается за счёт существования человека в обществе.
Здесь мы определили только фундаментальное отличие человека от животных, но мы знаем, что человек формирует понимание на основе интеллекта, поведения и эмоций. Именно поэтому способность мыслить является только частью, первым из инструментов, с помощью которых человек начинает осознавать своё существование, и итогом осознания является ощущение человеком эмоций.
Я ощущаю и понимаю – значит я существую.
Как человек ощущает существование?
Состояние человека зависит от эмоций, а значит эмоции и есть механизм с помощью которого человек ощущает существование. Эмоции возникают под действием как физиологических факторов, так и результатов понимания окружающего мира. Осознание запускает механизм понимания, результатом которого есть эмоции (ощущение).
Человек ощущает существование через эмоции, которые возникают от понимания своего существования.
Зачем человеку понимание своего существования?
Если бы человек ассоциировал своё существование только с ощущением эмоций, он был бы животным. Животные не способны формировать понимание, они применяют только познание. Поскольку понимание формируется воспитанием, то понимание существования формируется интеллектом, поведением и эмоциями человека.
Человек отличается от животных тем, что понимает своё существование, которое формируется воспитанием.
Что осознание существования требует от человека?
Многие действия совершаются человеком в следствии осознания своего существования. Человек не только старается ощущать существование по средствам своего мышления, но и получать ощущение признания своего существования от окружающего мира, и общество есть главным источником получения этого признания.
Следствием осознания человеком своего существования является требование признания своего существования обществом.
Что такое признание?
Существование человека происходит под действием комплекса желаемых условий, поэтому признание – желание. Но желание само по себе не имеет материальности, желание обретает материальность по средствам благ. Поэтому признание измеряется человеком в виде благ, которые он достигает различными способами.
Признание есть желание, измеряемое благами, которые достигаются человеком различными способами.
Какими способами человек достигает признания?
Человек производит анализ и действия на основе сформированного воспитания. Соответственно способ, которым он осознаёт своё существование, и действия, с помощью которых он будет добиваться признания, полностью зависят от воспитания человека.
Человек добивается признания своего существования через «призму» сформированного воспитания.
Человек понимая и ощущая своё существование желает добиться признания от общества, и измеряет признание благами, при этом как вид благ, так и способы которыми человек достигает признания зависят от его воспитания
ИЗ КРУГОВ. Логика утверждений.
Человек формирует утверждения на основе логических выводов, которые производит на основе своего воспитания. В самом воспитании есть также отдельные утверждения существующие разрознено в интеллекте, поведении, эмоциях. Но какой физический принцип формирования утверждений? Что это такое?
Когда взаимодействуют определённые синапсы нейронов в их пространство выбрасываются различные нейромедиаторы, чем чаще происходит активация определённых синапсов тем устойчивей проходит сигнал через эти синапсы. Но это формируется только потенциально возможное «утверждение», само «утверждение» формируется когда происходят внутриклеточные изменения в самом нейроне. Это происходит либо при постоянной активации синапса, либо в случае когда сигнал проходящий через синапс совпал с сильным эмоциональным ощущением. В первом случае это подобно заучиванию, во-втором, что-либо наблюдаемое и анализируемое человеком совпало с особенным эмоционально-гормональным состоянием.
Утверждения формируются в воспитании на основе устойчивых связей нейронов, то есть элементы человеческого воспитания составляют части утверждения. Устойчивые связи нейронов формируются при прохождении определённых сигналов, которые пропускаются данными нейронами или группами других нейронов. Соответственно в дальнейшем через нейроны «утверждения» могут проходить сигналы имеющие определённые характеристики, все остальные сигналы либо не будут пропускаться в сеть нейронов «утверждения», либо будут проходить через некоторые нейроны «утверждения» и отклоняться в другие группы нейронов. Именно это и составляет логичность утверждений, когда происходит определение сигналов и в зависимости от его результата формирование дальнейшего сигнала в цепи человеческого «утверждения».
Теперь понимая физиологический принцип «утверждений» становится понятно, что они существуют как отдельно в частях воспитания (в интеллекте, поведении, эмоциях), так и в виде «утверждений» логически связывающих части воспитания и создающих мировоззрение человека.
Чем человек ограничивает логику утверждений?
Человек при анализе сравнивает входящую информацию об окружающем мире со своими сформированными утверждениями, при этом утверждения основаны на элементах воспитания человека. Чем больше объём способностей и уровень использования нейронов, являющихся физиологической основой воспитания, тем более точно формируется результат анализа, а соответственно точнее понимание человеком окружающего мира. То есть человек имеет возможность формировать большее количество логических выводов и точных логичных утверждений.
Человек ограничивает логику утверждений воспитанным объёмом способностей и уровнем их использования.
Как связываются отдельные утверждения?
Утверждения существуют как разрознено в частях воспитания (в интеллекте, поведении, эмоциях), так и в виде утверждений состоящих из множества связанных отдельных утверждений объединяющих части воспитания. Такие соединения утверждений формируются главным образом в ходе познания человеком мира. В дальнейшем они видоизменяются под действием используемой человеком способности понимать и анализировать, создаются новые связывающие утверждения.
Познание и понимание создают утверждения связывающие интеллект, поведение и эмоции.
Зачем познание формирует начальные утверждения?
Человекообразные обезьяны способны к познанию, только их познание заключается в необходимости удовлетворения физиологических потребностей. Человек особенно интенсивно использует познание в детстве, а так как познание происходящего происходит на основе связи трёх факторов (интеллекта, поведения, благ), то начальные утверждения есть нечто иное как взаимосвязь будущих частей воспитания. Познание, формируя связанные начальные утверждения, становится основой, на которой в дальнейшем развивается понимание человека.
Познание, формируя начальные утверждения, создаёт взаимосвязанную основу для развития человеком понимания окружающего мира.
Как понимание использует связанные утверждения?
Как известно блоки познания формируют воспитание, на основе которого человек производит понимание окружающего мира и формирует свои действия. Человеческое понимание используя связанные утверждения может их усложнять, изменять, трансформировать, что позволяет человеку развивать и изменять воспитание. То есть связанные утверждения используются пониманием в качестве основы, вокруг которой формируются новые отдельные и связанные утверждения.
Связанные утверждения позволяют пониманию развивать и изменять воспитание, путём создания новых отдельных и связанных утверждений.
Зачем человеку необходимо мировоззрение?
Окружающий человека мир огромен и постоянно изменяется, соответственно человеку сложно постоянно производит его анализ. Поэтому человек стремится объединять результаты понимания, формируя из логично взаимосвязанных утверждений единое связанное утверждение, которое превращается в отдельный мир мировоззрения человека. Такие отдельные миры составляют мировоззрение человека, и с помощью них человек ограничивает понимание окружающего мира.
Человек ограничивает мировоззрением понимание окружающего мира с целью облегчения своего существования.
Логика утверждений человека формируется на основе воспитания, при этом познание и понимание создают утверждения связывающие интеллект, поведение и эмоции, вокруг которых человек формирует другие утверждения, с целью облегчения своего существования чем создаёт мировоззрение
ИЗ КРУГОВ. Формирование запросов.
Человеческие запросы в современном обществе разнообразны. Их можно разделить на физиологически необходимые (еда, половое удовлетворение и подобные) и признано необходимыми (профессия, дом, автомобиль и подобное). Все запросы неразрывно связаны с осознанием человеком своего существования, а так как осознание зависит от воспитания то и запросы человек формирует на основе воспитания. Кроме воспитания на формирование запросов влияет возраст человека, что обусловлено как физиологическими изменениями в организме человека, так и изменение с возрастом способов, с помощью которых человек может достигать признания.
Мы знаем, что человек, перед тем как произвести какое-либо действие сначала формирует понимание необходимости действия, а уже затем формирует своё действие. Вследствие этого человек сначала определяет запрос, а затем вызывает и формирует позыв (желание).
Как в человеке формируется запрос?
Принцип на котором формируются физиологические запросы прост и понятен, нас интересуют формирование более сложных запросов. Анализ человеком окружающего мира вызывает у него эмоциональное ощущение, которое порождает позыв (желание). Поэтому запросы человека порождаются окружающим миром, но воспринимаются человеком как собственные желания.
Человек анализируя окружающий мир формирует запрос, который вызывает желание.
Что превращает запрос в желание?
Так как желание есть позыв, вызываемый запросом, являющимся результатом анализа, то ощущение эмоций и является тем механизмом, который превращает запрос в желание. Человек использует различные словесные формы, чтобы для самого себя скрыть источник возникновения запросов (зависть, обида и прочее). На самом деле человек осознавая своё существование и анализируя ситуацию вызывает эмоции которые формируют в человеке желания (позыв).
Анализ порождает запрос и ощущение эмоций, которые вызывают формирование желания.
Что определяет желания?
Так как запрос формируется анализом и результатом его есть внутреннее ощущение человека, то желание формируется окружающим миром, воспитанием и гормональным состоянием человека. То есть вид и форму желаний определяют общество и человеческий интеллект, поведение и эмоции.
Человек определяет желания, их вид и форму, в зависимости от общества, своего воспитания и гормонального состояния.
Как общество влияет на желание?
Общество влияет на человека через его воспитание и виды предлагаемых обществом благ. Виды предлагаемых благ вызывают у человека необходимость их анализировать, понимать, а воспитание, входе проводимого человеком анализа, может порождать запросы. Воспитание есть «фильтр», который может допускать формирование запросов, а соответственно и желаний.
Общество влияет на объём желаний человека через предлагаемые блага и воспитание человека.
Человек формирует запросы посредствам анализа, который порождает ощущение эмоций вызывающих формирование желаний, при этом вид, форма и объём желаний зависят от гормонального состояния человека, его воспитания и предлагаемых обществом благ, а значит желания зависят и от возраста человека
ИЗ КРУГОВ. Круги. ВСЕЛЕННОЙ.
ИЗ КРУГОВ. ВОПРОС-ОТВЕТ.
Как человек ощущает существование?
Человек ощущает существование через эмоции, которые возникают от понимания своего существования.
Зачем человеку понимание своего существования?
Человек отличается от животных тем, что понимает своё существование, которое формируется воспитанием.
Что осознание существования требует от человека?
Следствием осознания человеком своего существования является требование признания своего существования обществом.
Что такое признание?
Признание есть желание, измеряемое благами, которые достигаются человеком различными способами.
Какими способами человек достигает признания?
Человек добивается признания своего существования через «призму» сформированного воспитания.
Чем человек ограничивает логику утверждений?
Человек ограничивает логику утверждений воспитанным объёмом способностей и уровнем их использования.
Как связываются отдельные утверждения?
Познание и понимание создают утверждения связывающие интеллект, поведение и эмоции.
Зачем познание формирует начальные утверждения?
Познание, формируя начальные утверждения, создаёт взаимосвязанную основу для развития человеком понимания окружающего мира.
Как понимание использует связанные утверждения?
Связанные утверждения позволяют пониманию развивать и изменять воспитание, путём создания новых отдельных и связанных утверждений.
Зачем человеку необходимо мировоззрение?
Человек ограничивает мировоззрением понимание окружающего мира с целью облегчения своего существования.
Как в человеке формируется запрос?
Человек анализируя окружающий мир формирует запрос, который вызывает желание.
Что превращает запрос в желание?
Анализ порождает запрос и ощущение эмоций, которые вызывают формирование желания.
Что определяет желания?
Человек определяет желания, их вид и форму, в зависимости от общества, своего воспитания и гормонального состояния.
Как общество влияет на желание?
Общество влияет на объём желаний человека через предлагаемые блага и воспитание человека.
ИЗ КРУГОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЯ.
Человек понимая и ощущая своё существование желает добиться признания от общества, и измеряет признание благами, при этом как вид благ, так и способы которыми человек достигает признания зависят от его воспитания
Логика утверждений человека формируется на основе воспитания, при этом познание и понимание создают утверждения связывающие интеллект, поведение и эмоции, вокруг которых человек формирует другие утверждения, с целью облегчения своего существования, чем создаёт мировоззрение
Человек формирует запросы посредствам анализа, который порождает ощущение эмоций вызывающих формирование желаний, при этом вид, форма и объём желаний зависят от гормонального состояния человека, его воспитания и предлагаемых обществом благ, а значит желания зависят и от возраста человека